2017年1月7日上午，岳麓书院2016年秋季学期教学工作会议在中国书院博物馆召开。院长肖永明老师与学院教师、教辅人员近40人出席会议。会议由副院长吴仰湘老师主持；人才培养办潘彬老师、第三方教育教学评估代表李伟军同学分别作主题报告；李清良老师、钱永生老师、杨代春老师、于振波老师分享各自的教学经验，与会教师积极交流想法，深化讨论；院长肖永明老师作会议总结。

加强职业生涯规划教育、提升择就业能力、引导多元化择就业意愿是岳麓书院学生工作的重点之一。人才培养办潘彬老师对近6年（2010—2015年）岳麓书院毕业生的就业情况作了系统介绍和分析，并相应提出若干建议。总体来看，学生基数小、择就业意识和能力不足、相关专业的社会需求较少等，是岳麓书院学生每年初次就业率较低的主要原因。对此，潘彬老师建议，可以通过营造就业氛围、开展职业生涯规划教育活动、举行综合应试能力专题培训等，提升学生就业能力；通过发动校友、教师等多方资源，加强毕业实习基地的联系合作等，为学生提供更多的就业岗位和信息，开辟更广泛的就业市场；通过搭建信息共享平台，及时发布就业信息等进一步完善就业服务。

为优化评估指标，提升评估质量，岳麓书院首次尝试引进第三方教育教学评估。此次本科教育教学评估工作由岳麓书院研究生李伟军同学主持开展，历经前期访谈、设计指标和问卷、开展问卷调查、撰写评估报告等环节。李伟军同学以点带面，向参会教师汇报了教学、导师制等方面的调研成果。在教学上，李伟军同学着重指出，学生不满意教师课堂参与不足，学生分讲过多的授课方式；大多数学生希望教师适当管理课堂秩序，保障良好的学习氛围；面对十分不喜欢的课程，学生倾向冷处理，不予理睬，但他们仍会选择认真听讲等。关于导师制，他谈到，半数左右学生希望在自己主动约见导师的前提下，导师也要适当主动联系学生，以示关心；导师开放日规定的运行暂未取得显著效果，少部分学生表示在求教其他教师时，会略显拘谨等。此外，李伟军同学还对评估的理念和过程作了简单介绍，他尤其谈到评估反馈的重要性和必要性。

在教育教学经验交流环节，李清良老师、钱永生老师分别分享了各自的授课方式。李清良老师谈到，在学期开始，他会给学生布置课程专题，但随后六周的课程都由他自己主讲，一方面需要讲授清楚课程的基本知识，另一方面也要给学生们预留出专题准备的时间。学生专题报告又分为学生主讲、学生主问、教师补充等环节，每个环节的时间都要适当控制，以保障教学质量。他还介绍了课程群的使用情况。在课程群中，学生们不仅可以分享教学资料，还时常会展开线上讨论。钱永生老师表示，自己的授课方式与李清良老师的授课方式大同小异。他也谈到了课程群的使用情况。学生需要将自己的专题课件传到群里，老师会在课前审阅，提出改进意见和建议。在中后期学生专题报告课上，每位学生有20分钟左右的讲演时间；如果有学生希望预留出更多时间，可以提前申请。杨代春老师着重分享了讲授内容的教学经验。他谈到，对于他的课程来说，深度讲解更能激发学生的兴趣。针对学生的课程论文，于振波老师认为，一定要加强学生学术诚信教育，严肃处理舞弊等失范行为；在论文撰写上，他鼓励学生重视原始资料，积极思考，自觉规范学术写作。围绕教育教学和人才培养工作，与会教师还讨论了课程设置、学生考研、就业出路等问题。

最后，肖永明院长作会议总结。他希望教师在科研任务外，仍要以人才培养为核心，努力做好教学工作，多与学生沟通交流，共同提升教学质量；在学生就业问题上，要不断拓宽就业渠道，引导学生打开思路，鼓励更多元的职业选择。

本次会议既是总结，也是开始。岳麓书院2017年教育教学工作将继往开来，迈向新的台阶。（岳麓书院李伟军）