近日，湖南大学岳麓书院开展了第十四期本科教学助理专业课程培训，三场主题培训课程分别由毛海明老师、张俊老师和谢一峰老师主讲，书院10名研究生参加了培训。

3月13日下午，围绕“如何判别文章的好坏”的主题，毛海明老师从批判思维、问题意识、学术伦理、学术基础等四个维度进行了讲授。他谈到，首先要培养批判性思考的思维习惯，养成“不唯上，不唯书”的质疑精神，要注重理性逻辑训练，学会运用归纳和演绎、分析和综合、抽象与概括、对比等方法，要反思论文的终极关怀，即论点是否成立。其次，要有问题意识，思考论文解决了什么问题、这个问题本身是否成立、使用的材料是否恰当、论证思路和层次是否清晰。第三，要尊重学术的独立性与学术的目的。第四，要打好学术基础，提升知识技能。

3月27日下午，张俊老师开讲“耶鲁大学的书院制度与博雅教育”（Yale Liberal Education and Residential College System）。培训内容为四部分展开：第一部分“作为教育终极目的的完人”（The Whole Person as the Ultimate Aim of Education）旨在说明教育的宗旨与“完人”教育的要件（德智体美群）；第二部分分享了对美国高等教育影响深远的1828年《耶鲁报告》（The Yale Report of 1828），报告强调以古典学科为核心的普适性人文教育，塑造人的合宜的品质与强健的精神；第三部分泛览耶鲁的博雅教育（Yale Liberal Education），系统介绍了耶鲁大学的学院构成、学术机构、人事组织、书院体制、本科生教育和排课逻辑等；第四部分则深入耶鲁的“书院制”（住宿学院，Residential Colleges）和博雅教育，侧重探讨书院制如何补益博雅教育。最后，张俊老师总结耶鲁博雅教育的两大特点——“学生中心”（student centric）和“社区领袖”（community leadership），并与中国“书院制”进行比较与会通。

4月3日下午，谢一峰老师讲授了“中国史研究的学术规范”。谢老师首先介绍了中文与外文注释规范，并结合案例讲了注释方面的常见错误与问题；同时，他结合自身的教学、研究经历讲授了学术综述的重要性和基本获取途径、学术综述的基本写作流程、四种不同结构的学术综述的优缺点和适用情况、学术综述写作过程中遇到的问题如何应对与处理。谢老师还讲解了不同类型的学术书评的的特点，告诫同学们要有历史的、世界的眼光。谢老师还介绍了不同类型论文在选题、文献综述、结构、研究视域等层面的区别，解读了开题报告和论文写作的关系，提出开题报告要重视绪引部分，要详细全面而有主次之分，初期章节安排不必过细，同时要避免固步自封，研究方法应该具体，创新点要落到实处。他还谈到，论文写作要关注问题域，探讨问题，不能将二者混淆。最后，谢老师举例说明了纵向结构和横向结构两种论文架构，强调要注重论文写作的次序。