岳麓书院于2022年3月至4月间举办了三场本科教学助理专业课程培训，培训课程由谢一峰老师、战蓓蓓老师和张俊老师主讲，十四名研究生参加了此次培训。

2022年3月15日下午，谢一峰老师开展了第一场本科教学助理专业课程培训，题为“多学科视野下的通识教育课堂”。在授课过程中，谢一峰老师结合自身在复旦大学、浙江大学、四川大学的求学经历和在哈佛大学的两度访学经历，较为详细地梳理和比较了上述各所学校的通识教育课程，如四川大学的“中华文化”板块，浙江大学的“大班授课，小班讨论”式通识课，复旦大学的通识课模块化管理模式和通识教育中心的工作，以及哈佛大学的通识课程设置和课堂特色。此后，谢一峰老师又结合湖南大学通识课程的现状，进行了梳理和反思，强调了多学科凝聚与互鉴对于提高通识课授课水平的重要意义。他强调通识课授课教师和助教必须具有自觉意识，认识到其与专业课的区别，给予其正确的定位。通识课虽然强调通俗易懂的授课方式，但绝非泛泛而论，曲意逢迎，而是要一起提升，让更多的同学获得参与感和自我成就感，找到其自身专业和所授通识课的契合点。授课教师需要更多地了解年轻人的想法和语言，在授课方式上开拓创新。作为通识课助教，应该做好平时成绩的记录工作，落实请假制度和相关记录，参与期中期末论文的查重和初步审核工作，帮助教师进行期末登分等，最大限度地减轻教师的负担，又需掌握分寸，绝不可代替教师阅卷，甚至是直接授课等。最后，谢一峰老师还就系统编号法等助教工作过程中的具体程序问题对学员进行了细致指导。

受疫情影响，之后的两场培训改为线上进行。2022年3月29日下午，战蓓蓓老师在线上开展了第二场本科教学助理专业课程培训。

战蓓蓓老师的培训以“新文科背景下历史教学的可能性”为题目，依托于湖南省教学改革项目“’数字人文’创新人才培养及跨学科导师制研究”，从新文科“聚焦建设学科，加强学科协同交叉融合”的背景出发，向学员们介绍了全球范围内，古代中国研究与信息技术结合的数字人文项目几个主要案例。在此基础上，深入讨论了岳麓书院所参与承担的国家重点研发计划“中华优秀文化资源开放共享与开发复用技术”项目，以及岳麓书院与信息科学与工程学院、建筑与规划学院师生团队所共同开发的部分项目。本次培训拓展了学员们学术视野，提升了他们对新文科背景下跨学科研究与教学的理解，并以岳麓书院的实例，向学员们展现了历史学与其他学科合作、以项目制为主的教学方式。

2022年4月12日下午，张俊老师在线上开展了第三场本科教学助理专业课程培训，培训主题为“德性之美与才性之美”。

张俊老师从“什么是美的对象”切入“德性美”与“才性美”两种美学特征，并历数其在中西美学史上的流变发展，如古希腊的“美善合一”、康德对“德性-善”的理解以及中国儒家的“比德观物”美学传统。进而向学员详细论述了“才性”及其形而上学基础、才性主体与情性审美以及才性品鉴与人格审美类型，带着大家领略诸多美学形态。最后，张俊老师对“德性美”与“才性美”做了如下概括：才性品鉴能够发掘出艺术性的才性主体，树立一种人格美学精神，开出艺术的境界乃至智悟的境界，但却开不出超越的德性领域与道德宗教之境界；自然生命的才性与理性生命的德性，构成整体生命人格的形下与形上两个维度。本次培训深化了学员们对人文学科特质的理解，为之后的助教工作提供了一种新的方法论视域。