0602中国史博士一级学科学位授权点质量建设年度报告（2022年）

一、学位授权点基本情况

湖南大学中国史博士专业学位授权点设立于岳麓书院，2003年获批专门史博士点，2005年获批中国古代史博士点，2009年获批历史学博士后流动站，2011年获批历史学一级学科博士点，后改为中国史一级学科博士点，是湖南省双一流建设项目国内一流培育学科。本专业学位点依托全国重点文物保护单位岳麓书院、“2011计划”出土文献与中国古代文明研究协同创新中心、“古文字与中华文明传承发展工程”协同攻关创新平台等多项国家级平台办学。培养方向包括中国古代史、中国近现代史、专门史和历史文献学。现有专任教师60人，其中教授19人，副教授27人，教学科研实力雄厚，中国史导师团队获评湖南省首届优秀研究生导师团队。研究生招生质量较高，2017年以来双一流高校生源比例显著提升；研究生培养质量过硬，学位论文抽检合格率为100%，入选全国优秀博士论文1篇，湖南省优秀博士论文3篇；就业情况良好，近五年毕业生就业率超90%，涌现出一批先进典型。

二、研究生党建与思想政治教育工作

本学科传承古代书院优良育人传统，并创新性地实现与现代大学教育理念与制度的有机衔接，研究生党建与思想政治教育工作取得显著成效。习近平总书记考察调研湖南大学时给予充分肯定，认为“这条路子走对了”。一是深入推进研究生党支部“五化”建设，研究生教育的基层党组织体系不断完善，党内政治生态进一步向好；广大学生的精神面貌积极向上，干事创业能力进一步增强。在每年度的湖南大学“七一”表彰中，岳麓书院第二学生党支部（中国史硕士研究生支部）连年获得“先进党支部”荣誉称号，并两次获得“样板党支部”特殊荣誉称号。二是坚持立德树人，深入推进“清明纪念先贤、端午纪念屈子、金秋祭孔大典”“入学礼、拜师礼、谢师礼”的“三纪三礼”德育体系建设，不断探索和完善大学“书院制”下的特色思政工作模式，让广大学生接受传统洗礼，厚培人文底蕴。三是落实“两个结合”，加强传统文化与马克思主义的研究与宣讲，让广大学生深刻认识我党“实事求是”思想路线的深邃内涵及当代使命；全面了解源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，植根于湖湘人民血脉之中“经世致用”“心忧天下”“传道济民”精神特质的湖湘文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、学位授权点年度建设取得的成绩

1.目标与标准

1.1培养目标

本学科致力于培养基础扎实、视野开阔、德才兼备，具备深厚家国情怀，专业水准一流，能传道济民、经世致用的新时代宽口径、复合型创新人才。

1.2学位标准

本学科培养的研究生应满足以下要求：

具有良好的学术道德操守、较好的人文素养和较强的人文关怀；

掌握历史研究的前沿信息，具备扎实的史学理论基础和深厚的专业知识素养，能够独立进行高水平的历史研究；

具备较强的语言表述能力、写作能力以及较好的科学思维和创新能力；

熟练掌握一门外语，能够自由阅读、运用中国史文献和外文文献。

此外，博士研究生还应能够胜任本专业的科研、教学和管理工作。

2.基本条件

2.1培养方向

培养方向包括中国古代史、中国近现代史、专门史、历史文献学。专门史以中国思想史、经学史、宋明理学、湖湘文化、书院研究为主；历史文献学以书院文献、礼学文献、四库学为研究特色；而在出土文献研究方面，主要依托岳麓书院藏简、马王堆帛书等开展研究。

2.2师资队伍

本学位点现有专任教师49人，其中教授10人，副教授26人。多人获国家、部省级人才称号及人才工程计划。。中国史导师团队获评湖南省首届优秀研究生导师团队。近年来，还从美国哈佛大学、英国牛津大学、德国海德堡大学、日本东京大学、京都大学、新加坡国立大学、香港中文大学、清华大学、北京大学、复旦大学等海内外名校引进大批青年教师,成为极具活力的新生力量。此外，柔性引进楼劲、李华瑞、汤勤福等学者，聘为非全职朱张讲座教授。聘请知名学者王奇生、李治安、张帆、彭小瑜、王东杰等10余人为兼职教师，为人文试验班讲授专题课程、开展专业座谈。聘任知名学者邓小南、桑兵、茅海建、马敏、包弼德等43人为客座教授。

2.3科学研究

2022年获批国家社科一般、后期资助项目等5项，国家级其他重大项目1项，高端外国专家引进计划项目1项，其他国家项目6项，其他省部级课题多项。第十三届湖南省高等教育成果奖1项。出版学术著作17部，在《历史研究》《考古》《中国史研究》《学术月刊》等刊物上发表高水平论文39篇（主要是历史学科权威期刊、A&HCI期刊等）。

2.4教学科研支撑

近年来，本学科点从海内外知名学府引进30余位教师，目前中国史学科师资力量明显增强；近年新增中国基本古籍库、中华经典古籍库、中国方志库、爱如生大报库等大型数据库；每年购置图书经费300万元左右，教学科研条件大大提升。每年邀请学者讲座数十场，组织各种学术会议十余次，为研究生学术交流创造了条件。

2.5奖助体系

岳麓书院依托社会各界人士力量，建立以助推高质量人才培养为目标的奖助体系，设立兴正德“志远”学术奖学金、赫曦系列奖学金、“湖南大学岳麓书院岳麓学术奖•SK集团奖”等共5项，依托社会捐赠基金，为书院学生赴海外交流学习提供交通和生活补贴，全额资助学生参加境内外高水平学术会议，实施治学能力提升计划。院设奖助学项目覆盖全院学生。

3.人才培养

3.1招生和学位授予

2022年，本学位点招收研究生共49人，其中硕士34人，211高校生源21人，占比61.8%，985高校生源5人，占比14.7%；博士15人，211高校生源3人，占比20%，985高校生源8人，占比53%。来源于985和211高校的人数逐年增加，生源质量进一步提升。2022年本学位点共授予学位23人，其中硕士18人、博士5人。

3.2思政教育

扎实推进思政教育。二十大召开期间，组织全体研究学观看党的二十大工作报告，各学生组织、党团班级纷纷热议党的二十大顺利召开；二十大召开之后，在全体研究生中开展系列主题班会，集体学习党的二十大重要精神。

继续完善岳麓书院“三礼三纪”习礼育人体系。举办入学礼、拜师礼、谢师礼及端午纪念屈原活动、清明纪念先贤活动、祭孔大典，通过习礼传承优秀传统文化与价值观念，引导书院学子尊师重道、明礼求学。

3.3课程教学

本学位点为提高研究生教学质量，修建了功能较为齐全的研究生教室，制定研究生教学的管理制度，借鉴书院传统探索更适合研究生培养的现代教学方式。全年课程教学稳步进行。2022年，陈宇翔等完成的“传承优秀文化、涵育家国情怀的高质量中国史研究生培养探索”获湖南省学教学成果奖三等奖（研究生类）。

3.4导师指导

首次申请硕士、博士生导师资格的教师提供相应的科研证明材料，向所在学院提出申请。学院学位评定分委员会对导师资格材料进行审核、评审，审核、评审结果在学院网站公示，并报研究生院审核备案。学校、学院组织新进研究生导师培训。学院根据岗位设置要求，对研究生导师的学术道德、研究项目、研究成果等进行考核。为保证指导效果，学院规定导师每两周至少要与研究生见一次面，且指导的时间不少于1小时。2022年，新增博导4人，硕导6人。

3.5学术训练

学院提供经费，鼓励研究生参与书院及相关单位的学术活动。此外，选聘优秀的研究生作为助理，参与本科生教学辅助工作。2022年，博士研究生学术创新项目取得新进展。吴旺海的《国家图书馆藏新见陆陇其稿本四种研究》、陈莎莎的《中共对“解放”概念的认知和运用研究（1921-1949）》、赵伟的《清儒黄宗炎之易学思想研究》获省研究生创新项目。

3.6学术交流

2022年，本学位点申报的《中国优秀传统文化传承创新人才国际合作培养项目》获得国家留学基金管理委员立项资助。分别在3月和9月进行了出访人员的选拔。历史系向珊副教授和2020级中国思想史博士李文文同学已通过资格审批，将分别以访问学者和联合培养博士身份赴美国康奈尔大学东亚学系罗斌（Robin McNeal）教授团队进行元明江南思想文化和西方学者对儒家身体史的研究。

2022年，共举办10场高水平学术会议或论坛，主题涉及传统文化、四库学及文献学、宋明理学、数字人文等，来自80多所高校或机构的420余位专家学者通过线上或线下方式参会交流与研讨。共组织和开展同中国史研究相关的各类学术讲座及座谈53场，包括岳麓书院讲坛20场，朱张学者讲座18场，岳麓书院学术座谈会9场，史学入门讲座3场，史学沙龙3场。邀请王子今、张国刚、李华瑞、王利华等众多校外历史学科知名学者举办专题讲座。研究生在上述学术活动中获益匪浅。此外，还承办了湖南省研究生创新论坛——第十三届全国高校史哲论坛，共收稿343篇，双一流高校投稿率超80%，为广大史哲相关专业研究生提供思想交锋平台。

3.7论文质量

岳麓书院历史学科根据本学科的学术规范和通行惯例，参考《历史研究》《中国史研究》等业内顶尖期刊和湖南大学的研究生论文规范，制定了严格严谨又富有弹性的学位论文规范。在论文评阅方面，坚持对全部硕、博士论文进行匿名专家双盲评审，并由学术委员会负责，对其进行抽检，保障其在学术上的严谨性和原创性，杜绝任何形式的学术抄袭与其他学术不端行为。2022年，本学位点的硕、博士学位论文均获得合格及以上的优异成绩。朱汉民老师指导的杨超同学博士论文《内外之间：船山的宋学观》获校优秀博士论文并推荐参与省优秀博士论文评选，肖永明老师指导的吴旺海同学硕士论文《清儒陆陇其研究》获校硕士论文和省优秀硕士论文。

3.8质量保证

研究生导师在学生培养方案确定、选课、论文选题、开题、中期考核、预答辩和正式答辩等环节进行全程把关，对每一阶段学生所需完成的工作进行切实有效的指导、监督和痕迹管理。建立至少每两周一次的师生定期交流机制，促进导师对于研究生学术研究和论文撰写工作的常态化指导。建立健全严格的论文开题和中期考核机制，在论文选题、可行性论证等方面严格把关。建立适当的分流和淘汰机制，避免不适当的选题进入正式撰写阶段，避免将不成熟、不规范、不合格的论文提交预答辩和答辩。

3.9学风建设

由相关学科的资深教授开设“学术训练与学术规范”、“英文学术规范与研究基础”等专门针对历史学科学术道德和学术规范的研究生课程，并将学术道德和学术规范作为优秀论文评价和各项评奖评优的先决和必要条件。对于任何形式的学术不端行为采取零容忍的态度，对涉及的相关责任导师和学生进行严肃处理。经查，2022年学风建设调查中未发现师生存在学术不端行为。

3.10管理服务

由分管研究生工作的副院长总体协调管理，配备负责研究生招收、教学和科研工作的行政人员，设立专任研究生辅导员岗位，书院的其他机构（如海外交流中心等）亦将研究生培养作为重要的工作内容之一。在奖学金评选、优秀研究生评选等方面，坚持公平、公正、公开的原则，经学生民主推荐产生代表，参与评选投票等环节，建立规范的候选人和评选结果公示制度，保障每一位研究生的合法权益。岳麓书院还建立了有效的研究生权益保障制度，每年度都面向研究生，围绕学院的教学和管理开展满意调查分析。从2022年度调查情况来看，研究生对本学位点各方面工作的满意度很高。

3.11就业发展

2022年，研究生就业率为100%。在新冠疫情等诸多不利因素的影响下，实现了较高的就业率。升学4人，全部升学至985高校攻读博士学位。5人入职中小学老师（含人才引进），3人考取了选调生。部分博士生前往985高校、一本院校就业。

4.服务贡献

4.1科技进步

获批的科技部“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项项目《中华优秀文化资源开放共享与开发复用技术》正在持续进行中，经费高达1204万元，将为传统文化与现代科技的结合提供范例。

4.2经济发展

依托岳麓书院，与岳麓山、橘子洲形成长沙最集中的旅游资源富集区，促进了本地旅游业的发展。每年为国家输送本、硕、博不同层次人才，在不同行业为国家经济发展做出贡献。

4.3文化建设

立足湖湘文化、传统书院，形成集教学、科研、藏书、祭祀、园林、纪念等多种功能为一体的文化机构。推动岳麓书院列入全国重点文物保护单位，使之成为中国保护最好、修复最完整、利用最充分的传统书院。岳麓书院的当代发展和复兴模式被誉为“岳麓书院模式”。

推进书院文化遗产的研究、保护与利用，主持建设和运行中国书院博物馆，已成为海内外公认的书院文物收藏、展示、研究和交流中心，为书院进入世界文化遗产名录做出了贡献。

建设重点智库，服务国家发展战略。依托重点智库“湖南大学岳麓书院国学研究与传播智库”（“中国智库索引”首批来源智库），积极向党和国家主要领导人建言献策。智库成员撰写的多篇咨政报告得到党和国家主要领导人批阅和采纳，屡获中央办公厅的致谢函电。

发挥自身优势，服务湖南地方文化建设。2022年，岳麓书院组织和开展各类学术讲座62场，面向社会各界人士开放。现场听众达570余人次，线上讲学34场，在线听众突破40万余人次。

4.4社会服务

2022年暑期，岳麓书院共组织两支研究生学生团队开展暑期三下乡社会实践活动。7月10日至18日，岳麓书院“耕心”志愿服务团队赴江苏省南通市海安县白甸镇傅舍村开展“三下乡”暑期社会实践活动，为当地留守儿童们开展了心理健康志愿服务。7月16-31日，岳麓书院“濂溪一脉，湘水红波”团队深入冀北的农村小学，在燕山脚下为乡村的孩子们带来传统文化和革命文化的综合课后提质服务。

四、学位授权点年度建设存在的问题及下一年度改进计划

岳麓书院作为学位授权点自我评估工作主体，成立以肖永明院长为组长，主管研究生教学的余露副院长、历史系谢一峰主任为组员的评估工作组，制定岳麓书院参评学位授权点的自我评估工作方案，并据此开展自我评估及整改工作。岳麓书院成立学位授权点自我评估工作小组，主要成员包括历史系副系主任、研究生教学秘书学工办、科研办诸位老师。结合2022年5位评估专家的评估结果和建议，提出诊断性评估意见。邀请的外单位评估专家有：中国人民大学王子今教授、北京师范大学李帆教授、复旦大学章清教授、西北大学陈峰教授、武汉大学魏斌教授。

1．存在问题

1）培养方向：本学位点形成了包括中国古代史、中国近现代史、历史文献与出土文献、中国经学史、中国思想史、中国书院史在内的一定数量的相对稳定、有自身特色和优势的培养方向。但是也存在培养方向不平衡的问题，与国内相关高校比较，本学位点的中国古代史、中国近现代史方向并不完整，诸如存在中国古代史方向偏重于秦汉史、宋元史，中国近现代史方向偏重于晚清史和思想史等问题。应在既有优势培养方向的基础上，适当再培育新的方向，以进一步拓展中国史学位点的涵盖面。

2）师资队伍：本学位点各培养方向配置有一定数量的专任教师，其中大部分是骨干教师。然博士生导师主要集中于中国古代思想文化史、近代思想文化史、出土文献研究、宋元史等有限的几个方面，且在中国经学史、中国书院史和历史文献学等领域仅有一两位资深博导，有出现断层的风险，部分专业方向缺少具有博导资格的相关教师。存在某些断代较为薄弱的情形，如先秦史、魏晋南北朝史等。在年龄梯队方面，以60后和80后学者为主，中间层力量稍显薄弱，应着力引进和培育70后的中坚力量，形成更为合理的研究梯队和研究团队。

3）课程设置：本学位点目前的课程设置在中国史学科内部比较完善，但缺乏世界史和中外关系史的相关课程，也缺乏考古学的相关课程。中国史学科的人才培养需要有世界史的视野，有些领域如文献整理、甲骨文、简帛学等方面的人才培养，需要具有考古学的相关素养。建议今后在可能的条件下，适当增设这两方面的课程。而在史学理论相关课程方面亦稍显缺乏，可考虑加强硕博研究生此方面的课程。

4）课程教学：本学位点专业核心课程体系建设相对完备，但是目前在教研教改以及获教学成果奖、省部级以上精品课程、课程建设、行业专家开课等方面相对薄弱，未能形成具有典范意义的标志性课程。

2.改进计划

1）巩固现有优势培养方向，努力补齐弱势培养方向。在充分调查研究的基础上，整合现有资源，立足优势培养方向，努力解决人才断层的问题，在优势方向上培养一批年轻有为、充满学术活力的新博导，在弱势培养方向上给予一些资源配置、招生指标、人才引进、课程设置等方面的倾斜，促进其迎头赶上。总之，是要既突出重点，又注重均衡。

2）通过内部培育和外部引进相结合的方式，完善中国史教研团队，形成具有学科特色的学术集群。一方面综合本学位点研究生指导队伍存在的问题，科学制定合理的人才引进计划；另一方面加大对本学位点青年教师的支持力度，完善相关的配套设施，保障青年教师快速成长。努力建设一支断代体系完整、重点优势突出、年龄结构优化、科研素质过硬的研究生指导教师队伍。

3）充分展开调查研究，对现有研究生课程体系进行整理和进一步分类，形成若干具有代表性的课程丛，如中国古代思想史、中国近现代思想史、历史文献学、出土文献研究等，完善现有的选课机制，避免扎堆选课，根据研究生不同的方向帮助其建立起较为完善的学科知识体系，接受较为系统化的学术训练。博士生课程则应相应增加，扩大选择范围，使其更为适合其具体的研究方向，更具针对性。

4）鼓励骨干教师积极参与教学教改、教学成果奖等项目的申报，提供必要的政策解读、文案指导和经费支持。针对教研教改以及获教学成果奖、省部级以上精品课程、课程建设、行业专家开课等方面相对薄弱的环节，学位点负责人及其相关工作人员应及时总结，借鉴其他院系和兄弟院校的成功经验，创造性的吸收历史学本科生培养和人文科学试验班培养的部分成功经验。